窗外抬头见绿，四周是碧绿的田野和起伏的青山，阳光洒进灯塔校园图书室，孩子们翻阅着自己喜爱的图书，津津有味地徜徉在书海里。这是记者日前在仲恺高新区潼湖镇第五小学玳瑁村分教点灯塔校园图书室看到的一幕。
 

　　目前，惠州公共文化服务体系通过各种方式，把服务的触角伸向基层，推动乡村的阅读空间焕发新的生机。在仲恺高新区，为扎实推进新型公共文化服务空间高质量发展，推进乡村公共文化建设，从2021年起，仲恺高新区图书馆以总分馆建设为抓手，着力打造的乡村校园阅读新型空间，面向偏远乡村教学点，援建了4个灯塔校园图书室，有效弥补了偏远乡村教学点在校学生阅读资源匮乏的短板，切实解决了他们借书难借书远的实际问题，让更多的孩子能够多读书读好书。

　　乡村学生喜欢在灯塔校园图书室阅读
 

　　玳瑁村分教点现有一到三年级共38名学生，教学点负责人袁伟岸老师告诉记者，原先学校里没有专门的图书室，建设灯塔校园图书室时，通过链接社会爱心力量、改造教室，最终建成图书室。
 

　　图书室配置了一批阅读桌椅向孩子们开放。记者在图书室看到，两边半人高的图书柜里配置了满满的书籍，“一边是学校里的自有图书，另一边就是区图书馆送来的书籍，大都是大开页图文并茂的绘本，孩子们很喜欢看。”袁伟岸说，现在村民越来越重视对孩子阅读习惯的培养，而小小的图书室就是孩子们阅读的起航点，“绘本的价格不便宜，而学校经费有限，每学期仲恺图书馆都会来更换两三百册书籍，通过集体外借这种方式，可以最低成本地让孩子们看到各种优秀书籍。”
 

　　在潼湖镇琥珀小学，也有这样一个灯塔校园图书室。琥珀小学校长梁涛说，学校有一至六年级的孩子共97人，援建了灯塔校园图书室后，学校里的阅读活动便丰富了，除了课后托管期间在图书室轮流开展读书活动外，还在每个班级设立了图书角，定期轮换书籍，让图书室的书籍流动起来。
 

　　逐步推进灯塔校园图书室援建计划
 

　　乡村振兴离不开文化振兴，而阅读资源的覆盖面则是乡村文化建设的重要基础。仲恺高新区图书馆负责人陈浩鑫介绍，为推进乡村公共文化建设，该馆以图书馆总分馆建设和新型阅读空间建设为抓手，在推进服务点位、促进资源共享工作基础上，向位置相对偏僻的乡村教学点援建了一批灯塔校园图书室。
 

　　“2021年以来，我们携手社会力量援建了4个灯塔校园图书室，以‘政府主导+社会力量参与’的模式共同完成灯塔校园图书室场地装修、书架桌椅配置等搭建工作，配送2000多册少儿图书，每学期轮换一批新书。还向两所小学捐赠图书200册、杂志20册。”陈浩鑫说。
 

　　为了推动乡村校园图书室的发展，让孩子们有更好的读书条件，接下来，仲恺图书馆将坚持资源下移，逐步推进灯塔校园图书室的援建计划，弥补偏远学校学生课外阅读资源匮乏的短板，解决他们“借书难、借书远”的实际问题。同时，继续发动同行伙伴、社会爱心企业、公益组织等优势资源参与灯塔校园图书室的援建，并以丰富多彩的阅读推广和多元文化活动为抓手，通过有针对性的阅读指导服务和激励计划，激发孩子们的阅读兴趣，培养孩子们的阅读习惯，让更多的学生能够多读书、读好书，传播书香文化，赋能乡村振兴。
 

　　体验者说
 

　　乖巧安静的袁可馨是玳瑁村分教点三年级的一名学生，她经常来图书室阅读《大象！大象！请别吃掉她的家》绘本。“我们经常来这里看书，这里的书很多，在这里可以自由挑选。我最喜欢读《格林童话》，这本书就是我在这里读到的。”袁可馨告诉记者，因为太喜欢书里的童话故事了，除了在学校里看，她还让父母给她买了这本书，反反复复地阅读。
 

　　本组文字 惠州日报记者马海菊